Pesquisa destaca atraso no ensino

Mariana Mandelli Cerca de um terço (31,29%) dos alunos mais"ricos"do ensino público de São Paulo concluio ensino fundamental sem ter aprendido os conteúdos de matemática referentes ao 5.º ano desse mesmo nível de ensino. No caso de língua portuguesa, essa taxa é de 19,6% do total de alunos de classe mais alta que estuda em escolas estaduais e municipais.

Entre os alunos mais pobres das redes públicas de São Paulo, 40,24% chegaram ao 9.º anos em saber o que foi ensinado em matemática no 5.º. Esse porcentual é de 22,43% em português.

Os dados fazem parte de uma pesquisa apresentada ontem,durante o Seminário Líderes em Gestão Escolar, organizado pela Fundação Lemann. São recortes da Prova Brasil 2009 e levamem conta o desempenho na avaliação (de português e matemática) e as respostas dadas nos questionários socio econômicos que acompanham a prova.São consideradas apenas escolas públicas.

No caso da rede estadual paulista, as taxas são ainda maiores do que a média: 20,39%dos alunos com maior poder aquisitivo do 9.º ano não aprenderam nem os conteúdos de português do 5.º.Em matemática,esse porcentual sobe para 32,33%." Os números são chocantes e refletem problemas que a rede pública de ensino tem", afirma a pesquisadora em educação Paula Louzano, coautora da pesquisa, realizada com Ernesto Martins Faria, da Fundação Lemann.

A Secretaria Municipal de Educação afirmou que desconhece a pesquisa. Já o governo estadual afirma que seus indicadores de desempenho superaram as metas do Ministério da Educação (MEC) para todos os níveis de ensino em 2007 e em 2009.